化学舞台剧：打破偏见播种科学 ——对话《化学秀》出品人张嵩

看到舞台幕布上一个个化学元素如俄罗斯方块般按序排列，钕磁铁将演员悬起至半空，柠檬酸和小苏打混合后犹如火山爆发，28个实验在演员与观众的频繁互动中轮番上演，《化学秀》出品人/制作人张嵩悬着的心放下了。3月29日，在《化学秀》演出现场，青少年此起彼伏的惊叹声，让张嵩确信：科普舞台剧能改变公众对化学的刻板认知。

趣味实验破解刻板印象

化学意味着刻板、枯燥、危险。这是2018年前后国内公众对化学的刻板印象。当时，国内化工行业因事故频发，正饱受公众的高度关注，舆论环境复杂。

彼时，张嵩在美国外百老汇与朋友观看了科普舞台剧《物理秀》。Dav博士用滑稽生动的艺术表现形式展示了物理知识。孩子们兴奋极了，连大人们也在惊叹中急着“这是什么原理？”。一场演出看下来，离开物理课堂许久的他又激起了对物理的兴趣。

走在回住处的路上，他惊喜地意识到，上学时物理老师照本宣科，教了好几遍的知识点，在高考后就忘光了，但观看了展示的各个实验，它们却能一直在脑海中停留。他甚至主动探索起实验现象背后的知识链条。这演出何尝不是一位优秀的“教师”？原来知识科普还可以通过“舞台剧+趣味实验”的形式！

自2018年将《物理秀》引进国内后，自幼对化学实验感兴趣的他，便着手开发一档化学科普舞台剧，将这种寓教于乐的方式传递给国内公众，甚至改变公众对化学的负面看法，让公众了解“化学是如何改变世界的”。从那时起，开发国内版《化学秀》就成了他职业生涯的最大“执念”。

寓教于乐的设计密码

然而这条路并不好走。一场舞台剧只有几十分钟，而化学学科知识千千万。通过这场舞台剧，应该向观众传递什么化学知识点？演出时长内能承载多少化学科普知识？不同实验背后的知识应该用什么逻辑串联起来？这3个现实问题摆在了张嵩眼前。

他告诉记者：“我联想到化学反应的三大核心特征是：有新物质生成、有颜色变化、有能量释放。我抓住了这个实验设计的主脉络。”

节目设置逻辑想通了，张嵩立即带领团队用几个月时间走进化工企业、化工类学校和科研院所，全面调研“什么样的实验适合放在舞台上展示，并兼具教学性和观赏性”。最终，20余个有代表性的趣味化学实验落入了他的考虑范围。经过精心设计，国产版《化学秀》被搬上国内舞台。

记者在演出现场看到，演出以用WHY博士和他的两个助手小P、小E用磁铁分离铁与铝的实验开场，引导观众对物理变化和化学反应的区别有了初步认知；随后演示不同溶液发生的酸碱变色反应和碘钟反应，让观众直观看到新物质生成和颜色的变化；再用古代炼金师用尿液“炼金”的夸张表演，引出“化学元素”的概念；以俄罗斯方块般排布的元素周期表在特制的舞台纱布上掉落，观众也跟随着演员的唱跳大声念出各个元素；两个助手一个代表电子，一个代表质子，用生动的肢体语言向观众介绍微观化学的世界；五彩斑斓的焰色反应、短时间内就能爆发出的大象牙膏实验则揭示了化学反应的能量释放过程。

当碘钟实验因药品配比误差未能显色时，演员会暂停演出当即解释失败原因，引导观众理解“科学实验的变量控制”。

记者注意到，演出中所有涉及到点火的实验，均在一座透明“火房子”中进行。张嵩解释道：“我想向观众传递‘化学反应并不是没有危险’以及‘如何从源头上防范危险’‘遇到危险怎么做’这些核心知识。”

科普生态的多维构建

目前包括宽街有戏出品制作的《化学秀》在内，越来越多化工类高校、企业、行业协会等机构致力于通过多种形式向公众普及化学知识。特别是短视频时代，更是加速提升了科普内容的传播速度和影响力。

中国工程院院士金涌认为，“科普要能够把最复杂的化学内容用最简单的语言让大众了解，要引起青少年对化学学科的好奇心。”而短视频无疑是当前传播速度最快、受众最广泛的渠道。金涌院士2023年入驻短视频平台，发布了《化学化工如何改变农业生产》《金涌院士的创新课堂》等系列短视频，内容涵盖可控核聚变、碳中和、纳米材料等前沿科技，点击率常常破万。来自英国的北京化工大学戴维教授聚焦青少年化学启蒙，在线下组织了多场“化学魔法课堂”，在2023年就去了16个省份的不同学校给学生讲课。

张嵩告诉记者，化学科普的关键在于“生态融合”，金涌院士的短视频是兴趣引线，戴维教授的实验课提供操作实感，而《化学秀》在努力成为舞台艺术融合化学知识的兴趣接口。相比一些学术性较强的科普，这种声光电结合的方式更适合5~10岁的儿童。相信通过这些形式，可以给一些孩子种下一颗‘化学’的种子。”

不少观众对于这种戏剧科普效果评价很高。一位带着孩子的高校化学老师告诉记者，他已经开始思考如何将戏剧科普的生动形式嫁接到日常授课中。

图为WHY博士和两位助手邀请青少年观众上台进行“制造空气”实验。  （于聪 摄）